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别名：家庭教育之《不平等的童年》有声小说
号外：家庭教育之《不平等的童年》听书
主播：智趣阅
更新：2019-04-02 18:12:09
简介：感谢大家的收听，第一次录音很多都不会，但是随着时间的增加，大家会发现声音处理的比以前更好，希望大家认真听下去，越到后面声音越清晰，大家可以选择大章收听，比如第一章，第二章，其实作者的每一章都是一个新的家庭。本书本来就是现实批判系列的书，而且
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不平等的童年第一章-1-协作培养和成就自然成长第一章-2-文化技能库第一章-3-社会阶层和个人主义第一章-4-调研本身第一章-5-恒久的两难境地第一章-6-本书的组织结构第二章-1-社会结构和日常生活第二章-2-下里士满小学及周边社区第二章-3-斯旺小学及其周围环境第二章-4-已经确立的职业惯例和教育机构制定的标准第二章-5-重视培养孩子第二章-6-教育机构中的干预第二章-7-不平等第二章-8-如何去理解不平等第三章-1-协作培养的忙碌节拍:加勒特.塔林格第三章-2-组织日常生活:发现加勒特的能力第三章-3-为爱孩子而加倍付出的努力第三章-4-加勒特的视角第三章-5-斯宾塞和萨姆的视角第三章-6-兄弟姐妹之间的冲突和竞争第三章-7-亲戚的重要性相对较小第三章-8-钱:永远存在却绝不提及第三章-9-终身的学习技巧第三章-10-狂乱之家第四章-1-孩子的节拍:泰雷克-泰勒第四章-2-泰勒一家（上）第四章-2-泰勒一家（下）第四章-3-闲在无事的时间（上）第四章-3-闲在无事的时间（下）第四章-4-兄弟姐妹:可以依靠的人第四章-5-我有一个梦想:尝试正式的体育活动第四章-6-学会生活技能第五章-1-孩子的玩耍是孩子的事情:卡帝.布林德尔第五章-2-布林德尔一家（上）第五章-2-布林德尔一家（下）第五章-3-在家里的日常劳作:照顾孩子（上）第五章-3-在家里的日常劳作:照顾孩子（下）第五章-4-贫困家庭爱的操劳倍加繁重（上）第五章-4-贫困家庭:爱的操劳倍加繁重（中）第五章-4-贫困家庭:爱的操劳倍加繁重（下）第五章-5-让孩子掌管自己的游戏（上）第五章-5-让孩子掌管自己的游戏（下）第五章-6-讨论第五章-第二部分-语言的运用第六章-1-发展孩子的能力亚历山大.威廉斯第六章-2-协作培养第六章-3-发现亚历山大的能力第六章-4-日常生活的组织安排第六章-5-社会关系第六章-6-对家庭生活的影响第六章-7-中产阶级家庭中语言运用的重要性（上）第六章-7-中产阶级家庭中语言运用的重要性（下）第六章-8-种族的角色第六章-8-种族的角色（下）第六章-9-形成中的优越信号第六章-10-用语言来惩戒第六章-11-代价与收益（上）第六章-11-代价与收益（下）第六章-12-小结第七章-1-语言作为社交生活的渠道第七章-2-家庭（上）第七章-2家庭（下）第七章-3-让哈罗德做“朴实的老好哈罗德”第七章-4-家庭纽带第七章-5-日常生活的组织安排第七章-6-种族的角色第六章-7-指导自然成长第七章-8-日常生活中的语言:言词简短朴素（上）第七章-8-日常生活中的语言:言词简短朴素（中）第七章-8-日常生活中的语言:言词简短朴素（下）第七章-9-讲圈内话:同龄人之间使用的语言第七章-10-指令和威胁第七章-11-体罚第七章-12-形成中的局促感第七章-13-讨论第三部分-家庭和教育机构第八章-1-存在于团队机构范围的协作培养第八章-2-马歇尔一家（上）第八章-2-马歇尔一家（下）第八章-3-选择并量身定做孩子的业余活动（上）第八章-3-选择并量身定做孩子的业余活动（下）第八章-4-技能技巧的传输（上）第八章-4-技能技巧的传输（下）第八章-5-提早并经常对学校进行干预第八章-6-种族:恒常的忧虑，间歇性的干预（上）第八章-6-种族:恒常的忧虑，间歇性的干预（下）第八章-7-协作培养的一个至关重要的维度:对公机构的监督第九章-1-跑偏了的协作培养:梅勒妮·汉徳隆（汉德隆一家）第九章-2-汉德隆一家的世界第九章-3-有组织的活动和未组织起来的时间之重要性第九章-4-培养学业有成:在学校进行干预第九章-5-培养学业有成:在家中进行干预（上）第九章-5-培养学业有成:在家中进行干预（下）第九章-6-家长参与学校教育的危险性第九章-7-为什么激活文化资本并不总会产生收益第十章-1-让教育工作者带路:温迪·德赖费第十章-2-德赖弗一家（上）第十章-2-德赖弗一家（下）第十章-3-德赖弗一家的世界第十章-4-重视家庭:亲戚关系的重要性第十章-5-日常生活的组织方式第十章-6-指令性语言:语言作为一种实用性的工具第十章-7-在公共机构中采取的干预（上）第十章-7-在公共机构中采取的干预（中上）第十章-7-在公共机构中采取的干预（中下）第十章-7-在公共机构中采取的干预（下）第十章-8-恭顺:掩饰起来的敌意？
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