教育的根本目的要拥有幽默的力量做富有人性化的教师让反思成为一种习惯管理需要掌握沟通的艺术把握好每一分钟教育需要充满激情教师要有唤醒学生潜能的能力活动育人的要求文化育人的要求课程育人的要求德育实施途径有六个德育内容五大点中小学德育工作基本框架规则教育活动育人三自教育的实施策略三自教育的核心要义大家来排队教学实录重组品德课堂的现场：从生活通达心灵节日：青少年德育的重要载体今天如何与学生谈爱国道德教育应如何回归生活主持人功能及话语形式批判反思榜样学习向生活学习在活动中领悟家长的陪伴教育三善德育，与善同行德育与艺术美育的德育功能精心培育道德的生长点课程是公民素教育的主渠道擦亮三结合教育名片君子人格让学生成为社会实践活动的主角学科德育的价值立德树人 学以成人创造良好班级环境的策略让向善德育落地生根真情德育，润泽心灵学校如何营造幸福的氛围德育课程建设幸福德育1356理论架构大家一起来教学反思大家一起来教学设计教学与德育节日纪念日活动立德树人的三导策略开拓创新，让养成教育更有效多管齐下，让养成教育更落地中小学心理健康教育回到生活真实中小学文化育人的逻辑理路家校共育的突破口五育并举，全面发展让德育在生活中诗意地栖居构建新型师生关系《走近我们的老师》专家点评《走近我们的老师》教学反思活动三 学会和老师沟通活动二 理解老师活动一 感恩老师说说我们的学校校园里我们的足迹做学习的主人教学反思明白珍惜时间的重要性校园文化提内涵国旗下微展示，人人能上的小舞台战胜学习上的困难学习伴我成长教学实录和反思垃圾分类活动德育要从生活实际出发 陶行知这些事我来做教学反思这些事我来做课堂实录少让父母操心教学反思少让父母为我操心课堂实录用专业知识教育人是不够的 爱因斯坦班级竞争收获多因材施奖惩基于生命经验的道德学习汉字反映传统价值观念的例子作品欣赏，尝试书法艺术体验活动，发现汉字特点中华传统美德规则意识的培养沟通的重要性看看谁最美辨辨对与错称称得与失从教学素材入手，活化道德与法治课堂教学班主任专业发展协同育人声音等级中小学生守则全员德育制度管理育人研学旅行争当家务劳动小能手活动读书节活动四个一中小学德育内容包括学科课程中的德育心理健康教育的内容中华优秀传统文化教育小学中高年级德育目标小学低年级的德育目标中小学德育总目标中小学德育工作的指导思想和基本原则道德与法治教材的显著特点道德与法治教材的特点教材引导儿童建构有道德的生活道德与法治教材的指导思想与基本理念小学品德课程资源的发掘和利用探究品德课程教学：从课堂延伸到课外联系生活实际应该注重“身临其境”品德课程需要走进儿童的实际生活课程回归儿童生活的三个层面的教学策略班主任职责德育课堂联系生活实际的教学策略故事留白攻击性行为的干预策略之病态型攻击性行为的干预策略之迁怒型和报复型攻击性行为的干预策略之取乐型和模仿型攻击性行为的干预策略之需求不满足型中小衔接主题教育实践游戏教学法回归生活的校本德育课程团队科研专家引领班主任自主发展的途径现代学生观班级管理三个阶段班主任专业素养研究型班主任学习型班主任与班级互动成长因人施爱是一种教育智慧班主任作为教书育人角色的定位班主任作为成长导师的角色定位促进行为习惯与法治意识养成的融合依托儿童生活更要激活其生活经验教师要做永远的学习者预设合理的教学期望教师要明确教育引领的目标和方向善待自己是一种师德修养和学生一起成长 于漪“以人为镜”教学策略的实施教师德性的提高路径教师德性的内涵落实立德树人根本任务的思考让孩子在活动中体验成长让课程为孩子成长铺路让专业的人做专业的事让每一个孩子实现充分发展
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