最牛班主任总结出10个治班妙招，听完受益无穷如果我没有遇见你珍视“善意”李镇西:有意义又有意思，才是好的教育创编故事促金句入心就这样玩出“新花样”“孩子不是老师的，是你的”班主任犀利发言，点醒无数家长拿什么说服你，我的学生？他曾要与数学老师同归于尽爱心，从来不会塌方案例评析:我说故事《追问》衡水鬼才班主任:只教学生8个方法，班上人人拿满分《写下来，真好》你将学生导向何方？解决冲突～水到渠成五句话早自习趣味活动开发生生相长，发展集体《追问》案例评析《关注事件背后的风气问题》《追问》案例评析《不妨放下思维假定》《追问》案例评析《改变态度，改变行为》《追问》案例评析《与其息事宁人，不如主动解决》我的“美”式教育班级管理要“有趣”《作业后的评语》《雨天发抖的男孩》《一道选择题迫了案》《原来，爱一直被攥在手心里》《爱的循环》《如何将她的手放下来》批评学生，我们该怎样做《人人都是当事人》《做个虔诚的看花人》《历史老师当班主任》《他曾要与数学老师同归于尽》《班级管理中的问题应对》《野炊，让教育飘香》《小活动让“垃圾时间”变废为宝》《虽远，亦近》《走进学生内心之前别谈教育》《班主任的第一次（自我暴露）》《古作军:坚韧 团结 勤奋 善思》案例评析我说故事《面对（催化剂）学生》我看我评《教育再慢些，再细些》《让“催化剂”学生发挥特长，生长》我说故事《在体验中唤醒心灵》我说故事《晚自习的“惊响”》我看我评《教育应冲破线性思维》《手机问题处理种的底线思维》我看我评《处理手机问题，教师应该持什么态度？》我看我评《纪律面前，要培养学生的责任意识》《那些年的联欢会》【老班VSa新手】于洁：什么是真正的学习见招拆招，巧妙化解QQ群危机（上）班级为何？班级何为？《任务？平台》——开展活动，成就学生凝聚班级（上）《任务？平台？——开展活动，成就学生凝聚班级》
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