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别名：孩子：挑战 | 鲁道夫 德雷克斯有声小说
号外：孩子：挑战 | 鲁道夫 德雷克斯听书
更新：2020-03-24 12:05:58
简介：从独裁的阶级社会到人人平等的民主社会现代社会正在经历深刻的变化民主不仅是一种政治思想也意味着生活方式育儿方式的改变如何在尊重孩子给孩子平等自由的同时让孩子尊重规则承担责任赢得合作这是现代教育的基础课题也是现代父母要面对的永恒挑战孩子挑战中推
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序：如何成为孩子的合作者第一章 现代父母的两难处境第二章 了解孩子第二章 了解孩子（一）孩子对归属感有强烈的需求第二章 了解孩子（二）孩子是如何观察和思考的第二章 了解孩子（三）孩子的内在环境和外部环境第二章 了解孩子（四）孩子在家庭中的位置第二章 了解孩子（四）孩子在家庭中的位置（案例一）第二章 了解孩子（四）孩子在家庭中的位置（案例二）第二章 了解孩子（五）孩子是如何做出反应的第三章 鼓励（案例一 、二）第三章 鼓励（案例三、四、五）第三章 鼓励（案例六、七）第三章 鼓励 （案例八、九）第三章 鼓励（案例十、十一）第三章 鼓励（案例十二、十三）第四章 孩子的错误目标（一）寻求“过度关注”第四章 孩子的错误目标（二）寻求“过分权力”第四章 孩子的错误目标（三）反击和报复第四章 孩子的错误目标（四）自暴自弃第四章 孩子的错误目标（总结）第五章 对惩罚与奖赏的误解（案例一）第五章 对惩罚与奖赏的误解（案例二）第五章 对惩罚与奖赏的误解（案例三、四）第五章 对惩罚与奖赏的误解（案例五、六）第六章 利用自然结果和合理逻辑结果（案例一）第六章 利用自然结果和合理逻辑结果（案例二）第六章 利用自然结果和合理逻辑结果（案例三、四）第六章 利用自然结果和合理逻辑结果（案例五、六、七、总结）第七章 坚定而非强硬（案例一）第七章 坚定而非强硬（案例二、三）第七章 坚定而非强硬（案例四、五、总结）第八章 对孩子表现尊重（案例一）第八章 对孩子表现尊重（案例二、三）第八章 对孩子表现尊重（案例四、五、总结）第九章 发展对秩序和规律的尊重（案例一）第九章 发展对秩序和规律的尊重（案例二、三、四、总结）第十章 发展对他人权利的尊重第十一章 消除批评和减少错误（案例一）第十一章 消除批评和减少错误（案例二）第十一章 消除批评和减少错误（案例三、四）第十一章 消除批评和减少错误（案例五）第十一章 消除批评和减少错误（案例六）第十一章 消除批评和减少错误（案例七、总结）第十二章 保持规律（案例一）第十二章 保持规律（案例二）第十二章 保持规律（总结）第十三章 花时间训练（案例一）第十三章 花时间训练（案例二、三）第十三章 花时间训练（案例四，总结）第十四章 赢得合作（案例一、二）第十四章 赢得合作（案例三）第十四章 赢得合作（案例四）第十四章 赢得合作（案例五、六）第十四章 赢得合作（案例七、八、总结）第十五章 避免给予过度关注（案例一）第十五章 避免给予过度关注（案例二）第十五章 避免给予过度关注（案例三、总结）第十六章 避免权力之争（案例一）第十六章 避免权力之争（案例二）第十六章 避免权力之争（案例三）第十六章 避免权力之争（案例四）第十六章 避免权力之争（案例五、总结）第十七章 退出冲突（案例一）第十七章 退出冲突（案例二）第十七章 退出冲突（案例三、四）第十七章 退出冲突（案例五、总结）第十八章 用行动，而不是用语言（案例一）第十八章 用行动，而不是用语言（案例二）第十八章 用行动，而不是用语言（案例三、四）第十八章 用行动，而不是用语言（案例五）第十八章 用行动，而不是用语言（案例六）第十九章 不要“赶苍蝇”第二十章 不轻易取悦：有说“不”的勇气（案例一）第二十章 不轻易取悦：有说“不”的勇气（案例二）第二十章 不轻易取悦：有说“不”的勇气（案例三）第二十章 不轻易取悦：有说“不”的勇气（案例四）第二十章 不轻易取悦：有说“不”的勇气（案例五）第二十一章 避免冲动：采取孩子预设以外的行动（案例一）第二十一章 避免冲动：采取孩子预设以外的行动（案例二）第二十一章 避免冲动：采取孩子预设以外的行动（案例三）第二十一章 避免冲动：采取孩子预设以外的行动（案例四、总结）第二十二章 避免过度保护（案例一、二）第二十二章 避免过度保护（案例三）第二十二章 避免过度保护（案例四）第二十三章 激发独立（案例一）第二十三章 激发独立（案例二）第二十三章 激发独立（案例三）第二十三章 激发独立（案例四）第二十三章 激发独立（案例五、总结）第二十四章 不参与战争第二十四章 不参与战争（案例一）第二十四章 不参与战争（案例二）第二十四章 不参与战争（案例三）第二十四章 不参与战争（案例四）第二十四章 不参与战争（案例五）第二十四章 不参与战争（案例六、总结）第二十五章 不受恐惧的影响（案例一）第二十五章 不受恐惧的影响（案例二）第二十五章 不受恐惧的影响（案例三）第二十五章 不受恐惧的影响（案例四）第二十五章 不受恐惧的影响（案例五）第二十五章 不受恐惧的影响（案例六）第二十五章 不受恐惧的影响（案例七）第二十六章 做自己的事（案例一）第二十六章 做自己的事（案例二）第二十六章 做自己的事（案例三）第二十六章 做自己的事（案例四）第二十六章 做自己的事（案例五）第二十六章 做自己的事（案例六）第二十六章 做自己的事（案例七）第二十七章 不要可怜（案例一）第二十七章 不要可怜（案例二）第二十七章 不要可怜（案例三）第二十七章 不要可怜（案例四）第二十七章 不要可怜（案例五）第二十八章 提出合理恰当的要求（案例一）第二十八章 提出合理恰当的要求（案例二）第二十八章 提出合理恰当的要求（案例三、四）第二十九章 有效跟进，前后一致（案例一、二）第二十九章 有效跟进，前后一致（案例三、四）第二十九章 有效跟进，前后一致（案例五，总结）第三十章 一视同仁（案例一、二）第三十章 一视同仁（案例三）第三十一章 倾听（案例一、二）第三十一章 倾听（案例三、四、五）第三十二章 注意说话的语气第三十三章 放松，从容（案例一、二）第三十三章 放松，从容（案例三）第三十三章 放松，从容（案例四、五）第三十三章 放松，从容（案例六、总结）第三十四章 降低“坏”习惯的重要性（案例一）第三十四章 降低“坏”习惯的重要性（案例二、三）第三十四章 降低“坏”习惯的重要性（案例四、总结）第三十五章 一起享受乐趣第三十六章 电视挑战第三十七章 “和”他们说话，而不是“对”他们说话（一）第三十七章 “和”他们说话，而不是“对”他们说话（二）第三十八章 家庭会议（案例一）第三十八章 家庭会议（案例二）第三十八章 家庭会议（案例三）第三十八章 家庭会议——养育孩子的新原则附录——使用新方法（案例一）附录——使用新方法（案例二、三）
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